Administración del Modelo:
Modalidad de Estudio
La
modalidad de estudio planteada en el PNFI es presencial, con proyección a
insertar el uso de las tecnologías de información y comunicación (TIC) para
construir, divulgar y potenciar el hecho académico. Esta forma de encuentros de
aprendizaje presenciales y mediados por tecnología también es llamada mixta o
combinada, siendo la más utilizada a nivel mundial.
Igualmente
proyecta asumir la semipresencialidad como una forma de estudio flexible, de
múltiples medios, que permite aprovechar las potencialidades de investigar,
construir, diseñar, elaborar y compartir información, documentos,
saberes o solicitar asesorías. Esta forma no anula la presencial, coexiste en
los encuentros de aprendizaje presenciales, las prácticas en los laboratorios
de computación y aulas taller y con las actividades propias del Proyecto Socio
tecnológico.
Para asumir esta modalidad debe existir una Plataforma
Tecnológica Académica en cada Universidad, tomando en consideración las
particularidades de la región, en función de ofrecer un servicio de calidad a
participantes y profesores-asesores que aseguren la administración exitosa de
las actividades a distancia apoyadas en las TIC.
Horarios
El PNFI se oferta en los horarios diurno, nocturno y de fines de semana. De esta manera se brindan posibilidades de acceso a aspirantes con diferentes escenarios, obedeciendo a los principios de no exclusión y pertinencia promulgados en la Resolución 2.963 (2008).
Requerimientos de Materiales Educativos
En función de los recursos didácticos, se hace
necesario la conformación de los ambientes educativos como espacios
comunicacionales abiertos caracterizados por la libre expresión y el debate de
las ideas, el respeto y la valoración de la diversidad, la multiplicidad de
fuentes de información, la integración de todos los participantes como
interlocutores y la reivindicación de la reflexión como elementos
indispensables para la construcción del conocimiento.
Este material se ubicará dentro de la plataforma
tecnológica central establecida para tal fin, a nivel nacional los profesores
asesores dispondrán de material instruccional por áreas de saberes, este
material será desarrollado a nivel nacional e incorporado en una biblioteca
virtual, para ello se contará con un comité de profesionales con fortalezas en
las diferentes áreas de conocimientos quienes lo evaluarán y validarán.
Tales recursos pueden clasificarse y ofertarse
en diferentes medios:
• Impresos: libros educativos, materiales
instruccionales, guías y otras publicaciones en papel.
• Audiovisuales: recursos multimedia (DVD, video
beam), televisoras y radios comunitarias (programas educativos, documentales,
películas, teleclases, programas de discusión, entre otros).
• Tecnológicos: los discos digitales (CD, DVD),
Internet (los sitios Web educativos y los materiales didácticos multimedia en
línea) y las redes (Intranet).
Proceso de inserción y aspectos estudiantiles.
La Universidad Politécnica tiene como principio
garantizar el acceso o a la Educación Superior, tomando como inicio las
estrategias emanadas del Ministerio del Poder Popular para la Educación
Superior a través de:
•Políticas de admisión basadas en principios de
equidad y justicia social, respetando condición social, religiosa, cultural y
facilitando el ingreso de personas con discapacidad.
• Sistema inclusivo que esté orientado a cubrir
los requerimientos de talento humano necesarios para el desarrollo regional y
nacional.
• Acciones sistémicas que permitan ubicar al
aspirante en el nivel correspondiente de acuerdo con sus habilidades y
destrezas.
• Programas de formación flexibles atendiendo la
municipalización, territorialidad y universalidad, creándose las condiciones
para la misma y tomando en cuenta las especificidades locales.
En este marco conceptual, según lo planteado por
la Subcomisión de e Políticas y Estrategias del sistema de Ingreso, Permanencia
y Egreso de Alma Mater (Mérida 200 08), el sistema de ingreso, Permanencia y
Egreso de las Universidades Politécnicas se presenta como un conjunto de
políticas, lineamientos, acciones y propuestas que buscan mejorar y replantear
el quehacer universitario. Se enfila en la articulación con los niveles
educativos, y genera estrategias de orientación hacia la educación media y
diversificada, atención a la trayectoria y desempeño estudiantil, integración
local y regional de las instituciones universitarias, para impulsar el
desarrollo territorial.
Además, tiene como principios ser un sistema
inclusivo, orientado o a la satisfacción de las necesidades locales,
regionales, nacionales y de acción sistémica, con reconocimiento a la
diversidad y las limitaciones de los aspirantes, con programas de formación flexible,
atendiendo la municipalización, territorialidad y universalidad.
Apoyo al Desempeño Estudiantil tales como:
• Fomentar el desarrollo de una identidad y
soberanía del conocimiento científico, tecnológico, cultural, político,
económico y social de la Universidad Politécnica.
• Apoyo institucional al participante con el fin
de garantizarle asesoramiento permanente que coadyuve a superar situaciones
generadas de su relación con la cotidianidad en la vida universitaria y
ayudarle en la satisfacción de sus necesidades básicas. Todo esto le permitirá
atender favorablemente los requerimientos académicos exigidos durante su
formación profesional.
• Responsabilidad social de la comunidad
universitaria en los procesos académicos inherentes al desempeño estudiantil,
esta política prevé la participación activa de los actores – docentes,
participantes, directivos, comunidad – involucrados en los procesos que se
genera a partir d del encuentro con el contexto académico institucional; así
como la creación de valores y principios rectores universitarios, acordes con
el nuevo modelo educativo, tales como: democracia, ética, respeto, tolerancia,
honestidad, lealtad, equidad, calidad, comprensión, comunicación, integración,
conciencia ecológica, inclusión, identidad y autonomía.
• Estímulo al desempeño estudiantil con la
finalidad de reconocer el mérito académico demostrado por el participante
durante su permanencia en el ámbito universitario.
• Inserción laboral del participante, se
estimulará con el fin de e propiciar la inclusión del participante al mercado
laboral a través su proyección en la comunidad, sustentada en principios de
calidad y pertinencia social.
• Mejoramiento continuo de los procesos
didácticos, a través de los cuales se promueva la flexibilidad en y sobre la
construcción del conocimiento, a fin de crear una cultura institucional de
revisión y actualización permanente del proceso pedagógico, basado en vivencias
y experiencias s de los protagonistas del hecho educativo, que conlleve a
elevar la calidad del desempeño e estudiantil en la institución.
• Producción investigativa a en la comunidad
universitaria como vía para la identificación y abordaje de situaciones
críticas en relación con el desempeño estudiantil. Sistema para el mejoramiento
o de la calidad de vida estudiantil.
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